NUMERO 3, AOUT 1991

211- Quand le cerveau est mis en boîtes. Bernadette Ska

215- Les différentes "boîtes" de la répétition : analyse d’un cas de dysphasie profonde. D. Cardebat, M. Puel, J. -F. Démonet et J. -L. Nespoulous

233- Faut-il mettre le cerveau de P... en boîtes ? A propos des limites de l’utilisation des modèles type "boîtes" et "flèches" dans une aphasie de conduction de l’adolescent. M. Ceccaldi, A. Lanteri, F. Touze et M. Poncet

251- La composante phonologique dans les modèles linguistiques et dans les modèles cognitifs d’architecture fonctionnelle. R. Béland

281- L’activation cérébrale au cours de tâches linguistiques : réflexions méthodologiques. J. -F. Démonet, J. -L. Nespoulous et P. Celsis

295-Fonctionnement cérébral et opérations "visuo-spatiales" en lecture. E. Siéroff

327- La mémoire en boîtes. I. Lussier et I. Peretz